La trobada formava part dels contactes que vol mantenir l’ACM amb els màxims dirigents del nou Govern català i ha tingut com a tema destacat el finançament de les escoles bressol.
Imatge de la trobada. Foto: ACM.
El president de l’ACM, David Saldoni, acompanyat del vicepresident i alcalde de Sant Quintí de Mediona, Pol Pagès i del secretari general, Marc Pifarré, es van reunir aquest dijous a la tarda amb el Conseller d’Ensenyament, Josep Bargalló. La trobada formava part dels contactes que vol mantenir l’ACM amb els màxims dirigents del nou Govern català i ha tingut com a tema destacat el finançament de les escoles bressol.
Saldoni ha preguntat al conseller quina serà la política del Departament respecte al finançament de les llars d’infants. En aquest sentit, ha expressat que "el principi de suficiència financera determina que hem de comptar amb els recursos necessaris per poder donar eficientment el servei d’escola bressol" i fruït de la conversa s’ha mantingut esperançat per la voluntat expressada per la Generalitat de resoldre el pagament del deute dels últims anys amb tots els ajuntaments afectats, després de les diverses sentències, i amb acord de les entitats municipalistes.
La titularitat de la competència en ensenyament de 0 a 3 anys correspon als ens locals, però aquesta forma part del sistema educatiu i requereix de la coresponsabilitat financera de la Generalitat. Cal recordar també que en el període 2008-2011 l’Estat subvencionava l’educació de 0 a 3 anys, però a partir del 2012 va deixar de fer aportacions. "Els ajuntaments han mantingut el servei durant els pitjors anys de crisi econòmica, amb molt d’esforç i compromís respecte als seus ciutadans. I cal posar-ho en valor. Sempre hi hem estat", ha recordat Saldoni.
La trobada també ha servit per comentar el nou decret de menjadors escolars on hi ha la voluntat de l’ACM d’harmonitzar criteris sobre la seva gestió, a través dels consells comarcals. També s’ha parlat del finançament de les escoles de música, del nou decret de transport escolar en relació a com s’articula el finançament dels alumnes que provenen de nuclis segregats, de l’adaptació dels centres escolars als nous models educatius, i de l’escola inclusiva.
